¡¡¡ BUENOS DÍAS!!!
UN TEMITA CON ALEGRÍA PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA !!!
HOY OS PROPONGO UNA SERIE DE EXPERIMENTOS PARA TRABAJAR CON NUESTROS PEQUEÑOS EN EL AULA.
PRIMERO CONTESTAREMOS A LA PREGUNTA, ¿POR QUÉ TRABAJAR LA CIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL?
- Los niños de Educación infantil aprenden y se desarrollan en interacción con el medio y es a través de la actividad como se produce el desarrollo y el aprendizaje en estas edades.
- Los niños necesitan de la experimentación con los objetos y materiales de su entorno.
- Han de aprender haciendo, en un proceso que requiere observación, manipulación, experimentación y reflexión.
- En las aulas encontramos múltiples situaciones de las que podemos extraer diferentes conocimientos, tales como: un objeto que flota en el agua, dos metales que se atraen, una planta que crece, el sol que entra por la ventana, etc…
- Partiremos de estas situaciones para explicar fenómenos de la realidad más cercana que nos rodea.
- Poniendo al alumnado en situaciones en las que sea necesario manipular, experimentar, ensayar, errar, etc..
- En definitiva trataremos de introducir al niño desde la etapa de Educación Infantil la necesidad de conocer todo lo que nos rodea desde la perspectiva de la ciencia, fomentando actitudes de curiosidad e interés por conocer y saber.
- “Todo lo que enseñamos al niño impedimos que lo descubra” (Piaget).
EL MÉTODO CIENTÍFICO:
- Algunos autores hablan del pensamiento científico como un método, una actitud, un modo de resolver problemas y no sólo como una serie de ideas, de contenidos o resultados que se aprenden.
- Esto nos plantea cómo debemos facilitar a lo alumnos el acercamiento a los contenidos científicos.
- Para ello es necesario partir de la premisa que para aprender algo realmente debe ser puesto en práctica.
- En un proceso que incluye las siguientes fases.
FASES DEL MÉTODO CIENTÍFICO:
LA OBSERVACIÓN DE HECHOS.
EL DESCUBRIMIENTO DE PROBLEMAS.
EL ENUNCIADO DE HIPÓTESIS.
LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN.
LA VERIFICACIÓN EXPERIMENTAL MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS Y SIMULACIONES.
LA PRÁCTICA DE ENSAYO Y ERROR.
LA EXTRACCIÓN DE CONCLUSIONES.
LA COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
LA DISCUSIÓN COLECTIVA.
LA GENERALIZACIÓN.
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